Biodiversität

Fundament herstellen

• Herausbildung von körper- und bewegungsbezogenen Kompetenzen
• Entwicklung der Wahrnehmungs- und Erlebnisfähigkeit
• Erweiterung von Handlungskompetenz
• Aufbau von Ausdrucks- und Kommunikationsfähigkeit
• Entfaltung eines stabilen Selbstwertgefühls
• Autonomieentwicklung
• Erfahrung von Selbstwirksamkeit in der Wahrnehmung eigener Rechte und Pflichten

Wichtiger Ansatz für Inklusion

Gestaltung von Übergängen: intensive Vorbereitung und Begleitung | angemessene Auseinandersetzung mit der neuen Lebenssituation | nachschulisches Leben | Wohnen, Arbeit, Freizeit, Finanzen, Mobilität, Gesundheit | Betriebserkundigungen, Praktika, Orientierung Berufswahl und Berufsfindung | nachschulische Lebenssituation

Kompetenz:

Autonomie | Arbeitsplatz organisieren | Tagesablauf Rahmen gestalten | wählen zwischen Alternativen und Begründen der Entscheidung | Mitbestimmung nutzen | Einfluss auf Entscheidungen bei übergängen | Entscheidungen vertreten und durchsetzen können

Identität und Selbstbild | Wahrnehmung im Selbstbild | Möglichkeiten und Grenzen des Körpers erfahren | Gefährdungsmomente einschätzen können | Haut als Grenze | Lebenssinn, Ziel, Begrenztheit des Lebens | sich selbstwirksam erleben | Fähigkeiten ausprobieren und erweitern |

Körperlichkeit und Sexualität | negative Körperwahrnehmungen | Abgrenzung bei unerwünschtem Verhalten | Meinungsverschiedenheiten, eigene Position

Kommunikation | Sinneseindrücke und Bewegungsfähigkeit in kommunikative Signale umsetzen | Sprechfähigkeit | Kommunikationsgeräte

Lernen | mit Eindrücken auseinandersetzen | Aufmerksamkeitsfähigkeit | Handlungskompetenz erweitern | Aufgaben erschließen und lösen | Leistungen feststellen und einschätzen | technische Hilfen und digitale Medien nutzen |

leben in der Gemeinschaft | Sozialkontakte und Beziehungen | situationsangemessen reagieren | öffentliches und kulturelles Leben | sinnvolle Tätigkeiten in der Gemeinschaft | digitale Medien zur Teilhabe am öffentlichen und kulturellen Leben nutzen | Rechte und Pflichte kennen und wahrnehmen

selbständige Lebensgestaltung | Körperpflege und -hygiene | gemeinsames Essen und Trinken | Wohlsein und Unwohlsein zum Ausdruck bringen | Einschränkungen und medizinische Maßnahmen | Auswahl Kleidung | Haushaltsführung | Wohnen | Mobilität | öffentliche Verkehrsmittel | Freizeitaktivitäten | Naturräume | sportliche, musische, künstlerische Aktivitäten |

Arbeit | Einstellungen und Haltungen gegenüber Arbeitsprozessen (pünktlich / Beziehung von Zeit und Weg / Ortswechsel und Transfer / Ordnung halten / Lärm, Gerüche, Berührungen / Anstrengung, Erschwernisse / Schmerzen, Ruhe- und Pflegepausen / Hilfe, wenn eigenes Handeln an Grenzen stößt / Hilfsbereitschaft gg. Mitschüler | Routinen und Schlüsselqualifikationen | Kooperation | Praktika: Aufgaben und Arbeiten erkennen und übernehmen | eigene Vorstellung zu Arbeit und Beruf | berufliche Vorbereitung, Eingliederung, Übergangsmodelle | Entlohnung, ehrenamtliches Engagement |